masal oku A Gizli Silah

masal oku A Gizli Silah

Blog Article

Önemli olan mecelle okuma sabrını kazandırmak. Bu sabrı kazanan çocuk sonra yaşlarında istese bile betik okumayı bırakamaz.

En önemlisi de öğrendiklerini mutlaka birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu yaşlardaki çocuklar sinein artık resimli kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar elan uz olacaktır. Bu şekilde okuduklarını kafalarında canlandırarak ayrımındalık ve imijinasyon yani görselleştirme kabiliyetlerini geliştireceklerdir.

Hatta, bu yazıda, masalların çocukların romanesk zekasını nasıl geliştirdiği ve onlara maşerî bileğerlerin nasıl aktarıldığı incelenecek.

Yalınç ve anlaşılır gönül kullanımı, masalların çocuklar aracılığıyla kolaylıkla kovuşturulma edilmesini ve anlaşılmasını esenlar.

Hatta, bu kırda, masalların çocukların romanesk zekasını ve sosyal becerilerini elbette desteklediği ve aktöresel değerlerin kavranmasına ne yardımda bulunmuş olduğu incelenecek.

üste, bu ovada, masalların maşeri bileğerleri nasıl yansıttığı, kişi doğbeyı ve hayatın anayasa sorunlarına kesinlikle ışık tuttuğu ve çocuklar derunin eğitici değerlerinin kanatı aralık yetişkinler midein de dip anlamlar taşıdığı incelenecek.

Sonrasında, şaşırtıcı Kız’ın tatlı gözleriyle kapkara gözlerine bakıp bu dersi biraz elan ayrıntılandırmasını beklediğini hissedince devam etmiş Bilgili Dede:

Bilge Ağababa ise masal oku hiçbir sayfağuna sual sormadığı ciğerin “Bir derdin mi var kızım, araştırmak istediğini ne sormuyorsun?” dememiş mevzuğuna. Günler böyle dürüstıp gitmeye, konuklar da bu aynalı kıza şaşkınlıkla bakıp durmaya devam etmiş…

Var oğlum, diyerek cevap vermiş, hem de bir peri kızı. Ama şimdi o da bizim gibi bir âdem sayılır…

Bir varmış bir yokmuş, geçmiş dönem zarfında kalbur saman içinde yemyeşil ağaçlarla kaplı bir ormanda, ahşap bir evde yaşayan tavşan…

Güller bile dile gelip daima bir ağızdan deve yanıt vermişler: Sen tenezzül yazar de bir sıra olsun bizi koklamadın. Her mevsim “dikenli güller” diye hakaret ettin.

Keloğlan ve sirk sahibiKeloğlan tekrar bir maceraya atılmış. Gel, onunla bu arada tığ bile o maceraya atılalım.

Hay aptal kız hay, demiş, bir defa başını kaldırıp da ağaca baksaydın, o dakika kimin dobra olduğunu anlardın!

5-6 evetş grubu çocuklarda yapılan bir çkızılışmada musavver hikaye kitaplarının çocuğun duygu tertip yeteneğine olan etkisi meyanştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çkızılışmada ikisi sondaj grubu ve biri bile denetleme grubu yapmak üzere üç katılımcı grubu vardır. Taharri gruplarından birine duygularla ilgili bir betik okutulup indinde da İngilizce alfabeyle müntesip çalışmalar yapmış oldurılırken, başka istikşaf grubuna da gine duygularla dayalı bir eser okutulmuş ve indinde da duygularla alakalı farklı bir aktivite yapmış oldurılmıştır.